Для разработки перечисленных направлений между двумя стэками необходимо сформировать технологию взаимодействия сельхозтоваропроизводителя с заинтересованными организациями прямо или косвенно участвующими в производстве и реализации сельскохозяйственной продукции, результаты которой будут влиять на структуру информационной системы и показателей, используемых в инновационных проектах по МТМ и ИСОУ. Отсюда определение целевых показателей производительности труда, объемов производства и чистой прибыли должно являться основой проектирования продукционных процессов, ориентируемых на ускоренное внедрение цифровых решений (как сервисов, так и программно-аппаратных средств), наукоемких технологий и использование иных современных программно-технических комплексов.

В качестве целевой задачи развития цифровой трансформации в крупных и средних сельскохозяйственных организациях должна быть принята методология создания ИСОУ, обеспечивающая взаимодействие их руководителей и специалистов с любыми подсистемами региональных информационных систем управления (ИСУ), единой информационной системой АПК, а также с внешними информационными системами с использованием интернет-технологий.

В-третьих, это основные направления реформирования или точнее трансформации высшего образования в сельском хозяйстве. Новые требования к обучению и компетенциям выпускников как продукту вузов должны обеспечить ускоренное внедрение научных достижений в практику организации и управления аграрным производством. В этой связи на текущий момент можно отфиксировать следующие направления в рамках третьего стэка:

Первое направление ориентирует на разработку мероприятий, результатом которых является то, что студенты сельхозакадемий и университетов должны быть хорошо подготовлены к восприятию экономико-математического моделирования основных производственных процессов в сельском хозяйстве, информационных и инновационных технологий и инновационных проектов в условиях повышенного риска.

Второе направление заключается в том, что создаются условия, когда руководители и специалисты сельскохозяйственных организаций должны пройти аттестацию уровня своей подготовки при переходе экономики на инновационный путь развития сельскохозяйственного производства в ближайшие 3 года и определиться с возможностью активного внедрения и эффективного использования научных достижений, разработанных в научно-исследовательских институтах и вузах, обеспечивающих качественно новый экономический уровень управления, уверенное занятие выбранных сегментов на рынке продукции сельскохозяйственного производства.

Третье направление означает разработку мероприятий, когда профессорско-преподавательский состав должен повысить уровень профессиональных знаний с целью обучения студентов новым и эффективным методам и достижениям науки и техники организации и управления сельскохозяйственным производством. Необходимо восстановить деятельность научных школ и студенческих кружков по инновационному развитию сельского хозяйства, активнее развивать аграрно-научную и аграрно-цифровую тематику в рамках WorldSkills.
Выполнение указанных требований должно обеспечить переподготовку в 2022-2025 гг. не менее 5-8 тыс. руководителей и специалистов в агровузах и академиях по трем категориям обучения:
1. Очное трехмесячное обучение по специальности бизнес-планирования сельхозпроизводства, рекомендуемое для отраслевых специалистов.
2. Очно-заочное 6-12-ти месячное обучение, из которых 1-2 месяца – очное и 5-10 – заочное с использованием методов дистанционного обучения, рекомендуемого для руководителей многоотраслевых сельскохозяйственных организацийэ
3. Очно-заочное 1,5-2 годичное обучение, из которых 2 и 3 месяца – очное и 13 и 19 месяцев – заочное с использованием методов дистанционного обучения, рекомендуемого для руководителей и отраслевых специалистов агрохолдингов и крупных органов управления АПК.

В первую очередь по новым программам обучения необходимо осуществить переподготовку руководителей и специалистов из 300-350 базовых сельскохозяйственных организаций 15-25 регионов.